GRUP DE TREBALL- Descriptors de l’escola plurilingüe

Publicat 29 de novembre de 2016 | Per criderserra

SCP/eR3/gtDEP

Grup de treball restringit a directius escolars seleccionats.

TERMINI MÀXIM D’INSCRIPCIÓ: 20 de desembre de 2016

Cada escola ha de fer el seu procés cap a l’ensenyament plurilingüe. Ja no en podem dubtar en la societat actual globalitzada. Cal garantir l’entesa universal sens perjudici de la diversitat de llengües, diversitat de pensament, diversitat de comprensió i explicació de la realitat. Hi ha, no una sinó moltes llengües vives. Una és la llengua del territori, d’altres són llengües vives per la presència de parlants i de comunitats de parlants, algunes són llengües vives en les relacions comercials i en els grups de viatgers o turistes.

Les llengües estan en contacte i es contaminen transferint-se paraules, fonètica, estructures o expressions. Cal aprendre-les en contacte per fer-ne un bon aprenentatge. Els professors que ensenyen una llengua han de conèixer quina és la llengua de l’alumne i algunes característiques diferencials.

Hem de dotar-nos d’indicadors clars d’evidència compartida per veure com avancem en fer l’escola plurilingüe. La percepció personal, per bé que honesta, no és fiable, i encara menys precisa si no disposem d’un referent extern construït, contrastat i acceptat. Amb consistència pedagògica podem disposar d’una escala que anirem afinant amb les aportacions professionals. Cada equip docent pot procedir a l’autoavaluació amb conjunció de valoracions individuals o de sessions d’equips dialogades entre iguals. Amb un cert recorregut pràctic i reflexió col·laborativa podrem disposar d’un instrument, una escala d’indicadors fiables amb criteris precisos.

OBJECTIUS

Elaborar una pauta o instrument d’autoavaluació que pugui ser aplicat pel centre educatiu i contrastat externament.
Redactar els indicadors de l’escola que fa un ensenyament efectiu plurilingüe
Desglossar cada indicador amb criteri de consolidació segons una escala de tres graus.
Debatre i decidir quan una escola pot ser considerada plurilingüe segons indicadors d’evidència i baremació homologada.
Realitzar pilotatge en centre educatiu.

CONTINGUTS:

Elements i estructura de la pauta o ‘instrument d’autoavaluació.
Indicadors de l’escola plurilingüe
Criteris de consolidació segons escala baremada
Aplicació pilot

PONENTS:

Martí Teixidó, Francesc Blanch, Neus Lorenzo

Acreditació 30 hores Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya (en tràmit)

ORGANITZACIÓ, FUNCIONAMENT I FASES

DESTINATARIS: és un grup de treball adreçat a equips directius i/o responsables dels projectes plurilingüístics dels centres educatius.

NOMBRE D’INSCRITS: Es poden inscriure dues o tres persones per centre educatiu.

PRIMERA FASE: El dia 20 de desembre es trametrà el document inicial. Abans de la jornada formativa gener els components del grup de treball han d’haver donat resposta de la seva recepció i comprensió, l’aplicabilitat que veuen a la seva escola i el valor formatiu que té per a ells. (10 hores)

Aquesta resposta es lliurarà per escrit i es debatrà el dia de la sessió presencial de cada territori.